Envíos recientes

La Ciudad Informal-La Loma de San Lázaro en Tunja

Pinilla Rodríguez, Marcela Eunice | 2021-12-24

“La ciudad informal: la loma de San Lázaro en Tunja” es el resultado del trabajo conjunto entre la Universitá Degli Studi Roma y la Universidad de Boyacá a lo largo de los talleres realizados entre los años 2015 y 2017 y del II Taller Internacional de Arquitectura – Ciudad informal” en el 2015, durante los cuales los docentes de las dos instituciones trabajaron una metodología de aprendizaje basado en problemas y plantearon varias alternativas de solución a la problemática del lugar, una zona que conjuga la tradición indígena, colonial y el ser un punto clave en la Ruta Libertadora con la realidad de un sector de invasión, ilegal, sin servicios públicos, equipamentos y espacio público. Estas propuestas constituyen el inicio de proyectos de investigación  que aborden el tema y busquen soluciones sostenibles a los procesos de urbanización y ordenamiento territorial.

Diseño participativo en el aprendizaje inicial de la arquitectura

Moreno Plazas, Jorge Ariel | 2016-07-24

La producción del espacio en la enseñanza del “urbanismo” y su práctica desde una perspectiva compleja: lineamientos curriculares para el pregrado de arquitectura de la Universidad de Boyacá

Moreno Plazas, Jorge Ariel | 2020-12-06

El estudio presenta unos lineamientos curriculares en sintonía de comprender el texto y su contexto en “la espacialidad percibida”, las partes y el todo en “la espacialidad concebida” y lo múltiple y lo individual en “la espacialidad vivida”. Para luego, identificar en la práctica de un “Taller Barrio” la pertinencia del urbanismo como una ciencia cívica multidisciplinar y de gestión horizontal que se proyecte a su enseñanza. De esta forma, se estructura una propuesta para el área en “urbanismo” en la posibilidad de verse flexible y en permanente construcción. Se planteó involucrar a los estudiantes del programa de Arquitectura de la Universidad de Boyacá en un ámbito de teorías y prácticas que permitan entender la ciudad como un sistema complejo a partir de ambientes de aprendizaje que promuevan la visión del hábitat como una construcción social. El trabajo presentado se desarrolla dentro de la idea de experiencia en aula, con un enfoque pedagógico constructivista social asumiendo como dispositivo pedagógico la experiencia no participante y participante de gestión urbana (taller investigativo con la comunidad y autoridades) para abordar una problemática social. Se plantea un criterio de tipo cualitativo que valora la pertinencia de los siete enunciados o saberes de Edgar Morín aplicados a la enseñanza y práctica del urbanismo, a través de encuestas de selección múltiple y pregunta abierta a estudiantes del curso mencionado, así como, la entrevista estructurada a profesores expertos. Como resultado del trabajo se concluye con una propuesta en tres cursos de urbanismo que identifican escenarios de aprendizaje, problemáticas, competencias, referencias bibliográficas, entre otros, para ser vistos en el criterio de una permanente construcción de aporte a los Syllabus del área.