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Nuevas expresiones de la ciudadanía : género, migraciones y gobierno digital

Bohórquez Aunta, Camila Andrea; Montoya Rojas, Julieta; Guerrero Arroyave, Claudia Patricia; Delgado Sahagún , Carolina; Carreño Malagón, Nelly Carolina; Cuéllar Romero, Érika Yesenia; Villamil Caicedo, Juan Ricardo; Hurtado Peña, Diana Derly; Ossa González, Yurany Fernanda; Abril Rodríguez, Lorena Stephanny; Gómez Ramírez, María Teresa; García Castro , Sebastián; González González, Érika Liliana; Bohórquez Aunta, Rafael Ricardo; Eljadue García, Johana; Cavieles Rojas, Nairo José; Correa Mojica, Diego Hernán; Suárez Carrasquilla, Juan Sebastián; Tristancho Cediel, Graciela; Arlettaz, Fernando; Castellanos Vargas, Íngrid Camila; Motta Pineda, Camila Alejandra; Olivarez Díaz, Mayerly Andrea; Ruiz Parada, Andrea Lisbeth; Chinome Castillo , Eduardo; Silva Corpus, Miguel Ángel; Villalobos Murcia, Érika; Alba Palacios, Sara Lorena (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2021-12-24)

El libro Nuevas experiencias de la ciudadanía: género, migraciones y gobierno digital es una producción intelectual de docentes, investigadores y semilleristas de la comunidad académica nacional e internacional, que hacen ...
Paipa cheese. Stories, knowledge and traditions

Acuña Rodríguez, Olga Yanet; Chaparro Correa, Íngrid Helena; Albesiano Fernández, Luis Enrique; Castellanos Pulido, Laura Valentina; Acuña Rodríguez, Blanca Ofelia; Cobo Mejía, Elisa Andrea; Rojas Rojas, Lizeth Rocío; Pinzón Camargo, Libia Carolina (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2022-05-24)

El texto pretende dar a conocer qué hay detrás de la producción quesera: lo artesanal y tradicional, los referentes simbólicos e identitarios construidos por los pobladores del área rural en el municipio de Paipa (Boyacá). ...
Pensamiento complejo, infancia y educación

Bohórquez Olaya, Claudia Inés; Pulido Cortés, Oscar; Suárez Vaca, María Teresa; Lara Buitrago, Paola Andrea; Cañizalez Mesa, Natalia Elizabeth; Castro Patarroyo, Lizeth Ximena; Cruz Vargas, Iván Darío; Mariño Díaz, Liliana Andrea; Patiño Cuervo, Daniela (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy ...
Pensamiento complejo, infancia y educación

Bohórquez Olaya, Claudia Inés; Pulido Cortés, Oscar; Suárez Vaca, María Teresa; Lara Buitrago, Paola Andrea; Cañizalez Mesa, Natalia Elizabeth; Castro Patarroyo, Lizeth Ximena; Cruz Vargas, Iván Darío; Mariño Díaz, Liliana Andrea; Patiño Cuervo, Daniela (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy ...
Pensamiento complejo, infancia y educación

Bohórquez Olaya, Claudia Inés; Pulido Cortés, Oscar; Suárez Vaca, María Teresa; Lara Buitrago, Paola Andrea; Cañizalez Mesa, Natalia Elizabeth; Castro Patarroyo, Lizeth Ximena; Cruz Vargas, Iván Darío; Mariño Díaz, Liliana Andrea; Patiño Cuervo, Daniela (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy ...
Pensamiento complejo, infancia y educación

Bohórquez Olaya, Claudia Inés; Pulido Cortés, Oscar; Suárez Vaca, María Teresa; Lara Buitrago, Paola Andrea; Cañizalez Mesa, Natalia Elizabeth; Castro Patarroyo, Lizeth Ximena; Cruz Vargas, Iván Darío; Mariño Díaz, Liliana Andrea; Patiño Cuervo, Daniela (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy ...
Pensamiento complejo, infancia y educación

Bohórquez Olaya, Claudia Inés; Pulido Cortés, Oscar; Suárez Vaca, María Teresa; Lara Buitrago, Paola Andrea; Cañizalez Mesa, Natalia Elizabeth; Castro Patarroyo, Lizeth Ximena; Cruz Vargas, Iván Darío; Mariño Díaz, Liliana Andrea; Patiño Cuervo, Daniela (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy ...
Physical Fitness Assessment Manual 2a. Edition

Sandoval Cuéllar, Carolina; Calero Saa, Pedro Antonio (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2016-03-31)

El manual es un texto que busca la enseñanza de las diversas formas de evaluacion de la aptitud fisica, se orienta al estudiante en el procedimiento a desarrollar en cada una de las evaluaciones propuestas. Se establecen ...
Physicochemical, biological and microbiological diagnosis of the waters of La Copa reservoir

Cifuentes Osorio, Gabriel Ricardo; Gamboa Becerra, Rodolfo Alfonso; Rocha Gil, Zulma Edelmira (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2014-06-25)

En la actualidad el embalse La Copa, ubicado en el municipio de Toca, Boyacá, construido en el año 1990 para la regulación de sales del río Chicamocha y amortiguación de sistemas corrientes en épocas de lluvias, ha sido ...
Phytosanitary and physiological study of bulb onion cultivation in the area of influence of the irrigation district of Alto Chicamocha - Boyacá

Gamboa Becerra, Rodolfo Alfonso; Cifuentes Osorio, Gabriel Ricardo; Wilches Torres, Miriam Andrea (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2014-04-05)

La cebolla de bulbo (Allium cepa L.) es un producto importante en la economía boyacense, por lo cual se hace necesario conservar la calidad y productividad de su cultivo. Dentro del departamento, la mayor tasa de producción ...
Position

Castellanos Vega, Rocío del Pilar; Rondón Villamil, Yudhy Alexandra (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2018-05-10)

El&nbsp;objetivo del presente libro es dar una guía básica para fisioterapeutas en formación sobre el tema de postura, categoría abordada en la Guía para la Práctica de la Terapia Física establecida por la American ...
Practical guide for muscle performance and range of motion exam - Volume 1

Castellanos Vega, Rocío del Pilar; Rondón Villamil, Yudhy Alexandra (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2017-09-30)

Guía práctica para examen de desempeño muscular y rango de movimiento, como su nombre lo indica, es un texto guía de ayuda para los futuros fisioterapeutas, en él se expone la forma de realizar acertadamente una valoración ...
Practical guide for muscle performance and range of motion exam - Volume 2

Castellanos Vega, Rocío del Pilar; Rondón Villamil, Yudhy Alexandra (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2017-11-10)

Guía práctica para examen de desempeño muscular y rango de movimiento, como su nombre lo indica, es un texto guía de ayuda para los futuros fisioterapeutas, en él se expone la forma de realizar acertadamente una valoración ...
Recovering environmental services in the Iguaque Massif

Sánchez Gómez, Natalia; Rocha Gil, Zulma Edelmira; Salas Castañeda, Juan Carlos (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2018-11-30)

El Macizo de Iguaque se localiza en el departamento de Boyacá entre los municipios de Sáchica, Chíquiza, Arcabuco y Villa de Leyva. Esta cadena montañosa es caracterizada por constituirse de un área protegida denominada ...
Reduced risks to human health and the environment from the use of pesticides

Díaz Gómez, Jaime; Binder, Claudia; Giuseppe Feola; García Santos, Glenda; Schöll, Regina; Yang, Jing (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2010-08-20)

Este libro presenta el proyecto Reducción de los riesgos para la salud humana y el medio ambiente derivados del uso de pesticidas, cuya implementación se dio en la Vereda La Hoya, zona rural del municipio de Tunja, capital ...
Research: An Integration of the sciences

Amado Oliveros, Giovanni Fernando; Cifuentes Osorio, Gabriel Ricardo; González González, Andrés; Guerrero Arroyave, Claudia Patricia; Lara Buitrago, Paola Andrea; Rodríguez Rodríguez, Carlos Mario; Sandoval Cuellar, Carolina (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-01-01)

Espacios de encuentro como la&nbsp;Semana Internacional de Investigación&nbsp;e Innovación&nbsp;de la Universidad de Boyacá,&nbsp;constituyen un ambiente ideal para la integración de saberes, el intercambio ...
Respiratory function in coal miners from Samacá- Boyacá

Gonzalez Jiménez, Nubia Mercedes; Wilches Wilches, Myriam Rocío; Franky Rojas, Mabel Patricia; Rubiano Díaz, Guiomar Haydee (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2017-01-31)

El libro de investigación presenta la condición funcional respiratoria de población minera de carbón en el municipio de Samacá, Boyacá, analizando variables de tipo sociodemográfico, antecedentes tóxico-alérgicos, ...
Sabores de la ciudad imaginada

Rodríguez Rodríguez, Carlos Mario (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2016-08-31)

La investigación descrita en el libro propone un análisis de la ciudad de Tunja desde la perspectiva de los imaginarios urbanos y las dinámicas sociales relacionadas con la percepción sensorial del gusto. Indagar por los ...
School violence in Colombia, an analysis of the implementation of Law 1620 of 2013

Morcote González, Olga Sofia; Rodríguez Burgos, Karla Eugenia; López Leguizamón, Héctor Alexánder (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

El libro La Violencia Escolar en Colombia. Un Análisis de la Implementación de la Ley 1620 de 2013 es una publicación que surge como resultado de una investigación cuantitativa, realizada por profesores de la Universidad ...
Sistema de gestión de calidad : Planificación, implementación y estrategias de mejora en la pequeña empresa de Boyacá

Fraile Benítez, Ana Mercedes; Antonio Boada De , Paola Andrea; Castillo Monroy, Martha Liliana; Forero Ropero, Sonia Milena; Cifuentes Osorio, Gabriel Ricardo; Agudelo Solano, Johan Camilo (editorial-uniboyacaEditorial Universidad de Boyacá, 2020-12-18)

Este libro elaborado por docentes de la Universidad de Boyacá, del grupo de Investigación LOGyCA (Logística, Operaciones Gestión y Calidad), pretende ser una guía didáctica para la adopción de procesos de gestión para el ...

Envíos recientes

Nuevas expresiones de la ciudadanía : género, migraciones y gobierno digital
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Bohórquez Aunta, Camila Andrea | 2021-12-24

El libro Nuevas experiencias de la ciudadanía: género, migraciones y gobierno digital es una producción intelectual de docentes, investigadores y semilleristas de la comunidad académica nacional e internacional, que hacen alusión a las expresiones ciudadanas alrededor del mundo, donde se manifiestan nuevas tendencias de movilizaciones sociopolíticas, construcción de género y novedosas formas de participación y gobierno, como consecuencia de la gran incidencia que ha tenido la tecnología en todos los ámbitos de la sociedad actual. En esta recopilación se evidencia también una nueva interacción social, cada vez mayor, de subculturas, valores humanos y formas de conducta sobre las que es pertinente reflexionar y proponer soluciones.

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Paipa cheese. Stories, knowledge and traditions
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Acuña Rodríguez, Olga Yanet | 2022-05-24

El texto pretende dar a conocer qué hay detrás de la producción quesera: lo artesanal y tradicional, los referentes simbólicos e identitarios construidos por los pobladores del área rural en el municipio de Paipa (Boyacá). Sus narrativas fueron de gran relevancia para acercarnos a una comprensión del significado social y cultural tejido por las comunidades alrededor del producto. En las voces de productores, comerciantes y consumidores, se identificaron códigos narrativos a través de los cuales se percibieron valores en torno a esta labor. Al analizar estos códigos afloraron manifestaciones identitarias asociadas al espacio físico, el territorio y la cotidianidad, como también las conexiones y afinidades establecidas entre vecinos y familiares, sus impresiones y valores. De este modo, se evidenciaron referentes patrimoniales y de identidad cultural que se reflejan en imaginarios, interpretaciones y simbolismos construidos en torno al queso como alimento, producto vendido en el mercado y expresión tradicional.

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Pensamiento complejo, infancia y educación
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Bohórquez Olaya, Claudia Inés | 2020-12-18

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy la necesidad del desarrollo de su saber hacer y su saber ser. Así, la educación está llamada a abordar y a ser abordada desde la complejidad del conocimiento, del individuo y del contexto en que éste se desenvuelve. Inevitablemente, el modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el concepto de la calidad educativa deben evolucionar, generando metodologías e instrumentos novedosos que garanticen la formación integral del educando y su participación activa en la transformación de la sociedad. Consagrada como un derecho fundamental, la educación alcanza diferentes roles según la óptica desde la cual se observa: es formación en conocimientos, es derecho y deber, es servicio público, es medio y fin. La educación está presente en el desarrollo humano a lo largo de la vida, pero adquiere especial importancia en la infancia, momento en que el individuo no sólo construye las bases de la estructura de su pensamiento, sino que también se aproxima por primera vez a la realidad que le rodea, tan compleja como su naturaleza misma. Por ello, desafíos como la pertinencia educativa, la comunicación entre disciplinas y la superación de los vacíos de conocimiento que persisten, han conllevado a cuestionar la especialización como enfoque educativo, sugiriendo la necesidad de flexibilizar los saberes. Específicamente, la educación de la infancia demanda un modelo educativo apoyado en el pensamiento complejo, que no desligue el saber de la experiencia, que propicie en el niño la generación de estrategias de autoaprendizaje a través de las cuales comprenda su entorno y adopte una posición crítica frente a éste. Es importante entonces considerar que, si bien la formación de la infancia se concentra en las etapas iniciales de la educación, la Educación Superior tiene como responsabilidad la preparación del individuo para su ejercicio profesional, es decir, para dar respuesta a las necesidades de su entorno. Atendiendo a ello, en un esfuerzo de cooperación institucional, la Universidad de Boyacá y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), instituciones líderes en la formación en Educación del departamento de Boyacá, presentan a continuación los resultados de una investigación que abordó las teorías de Edgar Morin y Mattew Lipman frente al pensamiento complejo, la educación y la infancia, desde las perspectivas psicológica y filosófica, exponiendo sus principales postulados teóricos, sus coincidencias y sus diferencias, en búsqueda de estrategias que propicien el cambio del paradigma tradicional de la educación, en el que convergen finalmente las posturas de estos dos pensadores. El lector se encontrará con una crítica desde la psicología por parte de Morin al quehacer de las instituciones educativas, exponiendo la necesidad de que concentren su atención en el desarrollo del pensamiento del niño, consciente de la complejidad del medio que le rodea, la singularidad de sus elementos y la ineludible presencia de la incertidumbre en cualquier escenario, superando el enfoque tradicional de la especialización del conocimiento. Entretanto, los postulados de Lipman le plantearán el carácter multidimensional del pensamiento y la relevancia de la filosofía en la formación académica como generadora de procesos de reflexión y crítica en el niño que susciten siempre espacios de diálogo y un marco de tolerancia y respeto por la diferencia. Asimismo, la concepción de la infancia desde perspectivas diferentes, como criterio de clasificación etaria y como una característica actitudinal, enriquecen el análisis derivado de la compilación de estas teorías, brindándole herramientas para comprender e implementar el pensamiento complejo en la educación de la infancia. Esta obra, es a su vez un ejercicio de reflexión tanto individual como colectivo desde los diferentes roles que el ser humano desempeña en la educación, como educadores, como padres, como profesionales y como ciudadanos. Sobre todos recae la responsabilidad de crear espacios novedosos y movilizar los recursos necesarios que propicien la educación integral de los niños.

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Pensamiento complejo, infancia y educación
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Bohórquez Olaya, Claudia Inés | 2020-12-18

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy la necesidad del desarrollo de su saber hacer y su saber ser. Así, la educación está llamada a abordar y a ser abordada desde la complejidad del conocimiento, del individuo y del contexto en que éste se desenvuelve. Inevitablemente, el modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el concepto de la calidad educativa deben evolucionar, generando metodologías e instrumentos novedosos que garanticen la formación integral del educando y su participación activa en la transformación de la sociedad. Consagrada como un derecho fundamental, la educación alcanza diferentes roles según la óptica desde la cual se observa: es formación en conocimientos, es derecho y deber, es servicio público, es medio y fin. La educación está presente en el desarrollo humano a lo largo de la vida, pero adquiere especial importancia en la infancia, momento en que el individuo no sólo construye las bases de la estructura de su pensamiento, sino que también se aproxima por primera vez a la realidad que le rodea, tan compleja como su naturaleza misma. Por ello, desafíos como la pertinencia educativa, la comunicación entre disciplinas y la superación de los vacíos de conocimiento que persisten, han conllevado a cuestionar la especialización como enfoque educativo, sugiriendo la necesidad de flexibilizar los saberes. Específicamente, la educación de la infancia demanda un modelo educativo apoyado en el pensamiento complejo, que no desligue el saber de la experiencia, que propicie en el niño la generación de estrategias de autoaprendizaje a través de las cuales comprenda su entorno y adopte una posición crítica frente a éste. Es importante entonces considerar que, si bien la formación de la infancia se concentra en las etapas iniciales de la educación, la Educación Superior tiene como responsabilidad la preparación del individuo para su ejercicio profesional, es decir, para dar respuesta a las necesidades de su entorno. Atendiendo a ello, en un esfuerzo de cooperación institucional, la Universidad de Boyacá y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), instituciones líderes en la formación en Educación del departamento de Boyacá, presentan a continuación los resultados de una investigación que abordó las teorías de Edgar Morin y Mattew Lipman frente al pensamiento complejo, la educación y la infancia, desde las perspectivas psicológica y filosófica, exponiendo sus principales postulados teóricos, sus coincidencias y sus diferencias, en búsqueda de estrategias que propicien el cambio del paradigma tradicional de la educación, en el que convergen finalmente las posturas de estos dos pensadores. El lector se encontrará con una crítica desde la psicología por parte de Morin al quehacer de las instituciones educativas, exponiendo la necesidad de que concentren su atención en el desarrollo del pensamiento del niño, consciente de la complejidad del medio que le rodea, la singularidad de sus elementos y la ineludible presencia de la incertidumbre en cualquier escenario, superando el enfoque tradicional de la especialización del conocimiento. Entretanto, los postulados de Lipman le plantearán el carácter multidimensional del pensamiento y la relevancia de la filosofía en la formación académica como generadora de procesos de reflexión y crítica en el niño que susciten siempre espacios de diálogo y un marco de tolerancia y respeto por la diferencia. Asimismo, la concepción de la infancia desde perspectivas diferentes, como criterio de clasificación etaria y como una característica actitudinal, enriquecen el análisis derivado de la compilación de estas teorías, brindándole herramientas para comprender e implementar el pensamiento complejo en la educación de la infancia. Esta obra, es a su vez un ejercicio de reflexión tanto individual como colectivo desde los diferentes roles que el ser humano desempeña en la educación, como educadores, como padres, como profesionales y como ciudadanos. Sobre todos recae la responsabilidad de crear espacios novedosos y movilizar los recursos necesarios que propicien la educación integral de los niños.

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Pensamiento complejo, infancia y educación
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Bohórquez Olaya, Claudia Inés | 2020-12-18

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy la necesidad del desarrollo de su saber hacer y su saber ser. Así, la educación está llamada a abordar y a ser abordada desde la complejidad del conocimiento, del individuo y del contexto en que éste se desenvuelve. Inevitablemente, el modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el concepto de la calidad educativa deben evolucionar, generando metodologías e instrumentos novedosos que garanticen la formación integral del educando y su participación activa en la transformación de la sociedad. Consagrada como un derecho fundamental, la educación alcanza diferentes roles según la óptica desde la cual se observa: es formación en conocimientos, es derecho y deber, es servicio público, es medio y fin. La educación está presente en el desarrollo humano a lo largo de la vida, pero adquiere especial importancia en la infancia, momento en que el individuo no sólo construye las bases de la estructura de su pensamiento, sino que también se aproxima por primera vez a la realidad que le rodea, tan compleja como su naturaleza misma. Por ello, desafíos como la pertinencia educativa, la comunicación entre disciplinas y la superación de los vacíos de conocimiento que persisten, han conllevado a cuestionar la especialización como enfoque educativo, sugiriendo la necesidad de flexibilizar los saberes. Específicamente, la educación de la infancia demanda un modelo educativo apoyado en el pensamiento complejo, que no desligue el saber de la experiencia, que propicie en el niño la generación de estrategias de autoaprendizaje a través de las cuales comprenda su entorno y adopte una posición crítica frente a éste. Es importante entonces considerar que, si bien la formación de la infancia se concentra en las etapas iniciales de la educación, la Educación Superior tiene como responsabilidad la preparación del individuo para su ejercicio profesional, es decir, para dar respuesta a las necesidades de su entorno. Atendiendo a ello, en un esfuerzo de cooperación institucional, la Universidad de Boyacá y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), instituciones líderes en la formación en Educación del departamento de Boyacá, presentan a continuación los resultados de una investigación que abordó las teorías de Edgar Morin y Mattew Lipman frente al pensamiento complejo, la educación y la infancia, desde las perspectivas psicológica y filosófica, exponiendo sus principales postulados teóricos, sus coincidencias y sus diferencias, en búsqueda de estrategias que propicien el cambio del paradigma tradicional de la educación, en el que convergen finalmente las posturas de estos dos pensadores. El lector se encontrará con una crítica desde la psicología por parte de Morin al quehacer de las instituciones educativas, exponiendo la necesidad de que concentren su atención en el desarrollo del pensamiento del niño, consciente de la complejidad del medio que le rodea, la singularidad de sus elementos y la ineludible presencia de la incertidumbre en cualquier escenario, superando el enfoque tradicional de la especialización del conocimiento. Entretanto, los postulados de Lipman le plantearán el carácter multidimensional del pensamiento y la relevancia de la filosofía en la formación académica como generadora de procesos de reflexión y crítica en el niño que susciten siempre espacios de diálogo y un marco de tolerancia y respeto por la diferencia. Asimismo, la concepción de la infancia desde perspectivas diferentes, como criterio de clasificación etaria y como una característica actitudinal, enriquecen el análisis derivado de la compilación de estas teorías, brindándole herramientas para comprender e implementar el pensamiento complejo en la educación de la infancia. Esta obra, es a su vez un ejercicio de reflexión tanto individual como colectivo desde los diferentes roles que el ser humano desempeña en la educación, como educadores, como padres, como profesionales y como ciudadanos. Sobre todos recae la responsabilidad de crear espacios novedosos y movilizar los recursos necesarios que propicien la educación integral de los niños.

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Pensamiento complejo, infancia y educación
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Bohórquez Olaya, Claudia Inés | 2020-12-18

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy la necesidad del desarrollo de su saber hacer y su saber ser. Así, la educación está llamada a abordar y a ser abordada desde la complejidad del conocimiento, del individuo y del contexto en que éste se desenvuelve. Inevitablemente, el modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el concepto de la calidad educativa deben evolucionar, generando metodologías e instrumentos novedosos que garanticen la formación integral del educando y su participación activa en la transformación de la sociedad. Consagrada como un derecho fundamental, la educación alcanza diferentes roles según la óptica desde la cual se observa: es formación en conocimientos, es derecho y deber, es servicio público, es medio y fin. La educación está presente en el desarrollo humano a lo largo de la vida, pero adquiere especial importancia en la infancia, momento en que el individuo no sólo construye las bases de la estructura de su pensamiento, sino que también se aproxima por primera vez a la realidad que le rodea, tan compleja como su naturaleza misma. Por ello, desafíos como la pertinencia educativa, la comunicación entre disciplinas y la superación de los vacíos de conocimiento que persisten, han conllevado a cuestionar la especialización como enfoque educativo, sugiriendo la necesidad de flexibilizar los saberes. Específicamente, la educación de la infancia demanda un modelo educativo apoyado en el pensamiento complejo, que no desligue el saber de la experiencia, que propicie en el niño la generación de estrategias de autoaprendizaje a través de las cuales comprenda su entorno y adopte una posición crítica frente a éste. Es importante entonces considerar que, si bien la formación de la infancia se concentra en las etapas iniciales de la educación, la Educación Superior tiene como responsabilidad la preparación del individuo para su ejercicio profesional, es decir, para dar respuesta a las necesidades de su entorno. Atendiendo a ello, en un esfuerzo de cooperación institucional, la Universidad de Boyacá y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), instituciones líderes en la formación en Educación del departamento de Boyacá, presentan a continuación los resultados de una investigación que abordó las teorías de Edgar Morin y Mattew Lipman frente al pensamiento complejo, la educación y la infancia, desde las perspectivas psicológica y filosófica, exponiendo sus principales postulados teóricos, sus coincidencias y sus diferencias, en búsqueda de estrategias que propicien el cambio del paradigma tradicional de la educación, en el que convergen finalmente las posturas de estos dos pensadores. El lector se encontrará con una crítica desde la psicología por parte de Morin al quehacer de las instituciones educativas, exponiendo la necesidad de que concentren su atención en el desarrollo del pensamiento del niño, consciente de la complejidad del medio que le rodea, la singularidad de sus elementos y la ineludible presencia de la incertidumbre en cualquier escenario, superando el enfoque tradicional de la especialización del conocimiento. Entretanto, los postulados de Lipman le plantearán el carácter multidimensional del pensamiento y la relevancia de la filosofía en la formación académica como generadora de procesos de reflexión y crítica en el niño que susciten siempre espacios de diálogo y un marco de tolerancia y respeto por la diferencia. Asimismo, la concepción de la infancia desde perspectivas diferentes, como criterio de clasificación etaria y como una característica actitudinal, enriquecen el análisis derivado de la compilación de estas teorías, brindándole herramientas para comprender e implementar el pensamiento complejo en la educación de la infancia. Esta obra, es a su vez un ejercicio de reflexión tanto individual como colectivo desde los diferentes roles que el ser humano desempeña en la educación, como educadores, como padres, como profesionales y como ciudadanos. Sobre todos recae la responsabilidad de crear espacios novedosos y movilizar los recursos necesarios que propicien la educación integral de los niños.

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Pensamiento complejo, infancia y educación
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Bohórquez Olaya, Claudia Inés | 2020-12-18

La educación constituye la gran apuesta y el desafío de la sociedad por un mundo mejor. Desde su naturaleza, la educación supone un cambio en el sujeto que trasciende los planos del saber, el hacer y el ser, exponiendo hoy la necesidad del desarrollo de su saber hacer y su saber ser. Así, la educación está llamada a abordar y a ser abordada desde la complejidad del conocimiento, del individuo y del contexto en que éste se desenvuelve. Inevitablemente, el modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el concepto de la calidad educativa deben evolucionar, generando metodologías e instrumentos novedosos que garanticen la formación integral del educando y su participación activa en la transformación de la sociedad. Consagrada como un derecho fundamental, la educación alcanza diferentes roles según la óptica desde la cual se observa: es formación en conocimientos, es derecho y deber, es servicio público, es medio y fin. La educación está presente en el desarrollo humano a lo largo de la vida, pero adquiere especial importancia en la infancia, momento en que el individuo no sólo construye las bases de la estructura de su pensamiento, sino que también se aproxima por primera vez a la realidad que le rodea, tan compleja como su naturaleza misma. Por ello, desafíos como la pertinencia educativa, la comunicación entre disciplinas y la superación de los vacíos de conocimiento que persisten, han conllevado a cuestionar la especialización como enfoque educativo, sugiriendo la necesidad de flexibilizar los saberes. Específicamente, la educación de la infancia demanda un modelo educativo apoyado en el pensamiento complejo, que no desligue el saber de la experiencia, que propicie en el niño la generación de estrategias de autoaprendizaje a través de las cuales comprenda su entorno y adopte una posición crítica frente a éste. Es importante entonces considerar que, si bien la formación de la infancia se concentra en las etapas iniciales de la educación, la Educación Superior tiene como responsabilidad la preparación del individuo para su ejercicio profesional, es decir, para dar respuesta a las necesidades de su entorno. Atendiendo a ello, en un esfuerzo de cooperación institucional, la Universidad de Boyacá y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), instituciones líderes en la formación en Educación del departamento de Boyacá, presentan a continuación los resultados de una investigación que abordó las teorías de Edgar Morin y Mattew Lipman frente al pensamiento complejo, la educación y la infancia, desde las perspectivas psicológica y filosófica, exponiendo sus principales postulados teóricos, sus coincidencias y sus diferencias, en búsqueda de estrategias que propicien el cambio del paradigma tradicional de la educación, en el que convergen finalmente las posturas de estos dos pensadores. El lector se encontrará con una crítica desde la psicología por parte de Morin al quehacer de las instituciones educativas, exponiendo la necesidad de que concentren su atención en el desarrollo del pensamiento del niño, consciente de la complejidad del medio que le rodea, la singularidad de sus elementos y la ineludible presencia de la incertidumbre en cualquier escenario, superando el enfoque tradicional de la especialización del conocimiento. Entretanto, los postulados de Lipman le plantearán el carácter multidimensional del pensamiento y la relevancia de la filosofía en la formación académica como generadora de procesos de reflexión y crítica en el niño que susciten siempre espacios de diálogo y un marco de tolerancia y respeto por la diferencia. Asimismo, la concepción de la infancia desde perspectivas diferentes, como criterio de clasificación etaria y como una característica actitudinal, enriquecen el análisis derivado de la compilación de estas teorías, brindándole herramientas para comprender e implementar el pensamiento complejo en la educación de la infancia. Esta obra, es a su vez un ejercicio de reflexión tanto individual como colectivo desde los diferentes roles que el ser humano desempeña en la educación, como educadores, como padres, como profesionales y como ciudadanos. Sobre todos recae la responsabilidad de crear espacios novedosos y movilizar los recursos necesarios que propicien la educación integral de los niños.

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Physical Fitness Assessment Manual 2a. Edition
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Sandoval Cuéllar, Carolina | 2016-03-31

El manual es un texto que busca la enseñanza de las diversas formas de evaluacion de la aptitud fisica, se orienta al estudiante en el procedimiento a desarrollar en cada una de las evaluaciones propuestas. Se establecen ejercicios que refuerzan el proceso de aprendizaje y permite consignar los datos obtenidos durante la evaluacion. &nbsp;Las evaluaciones propuestas pueden ser aplicadas por fisioterapeutas o profesiones afines.

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Physicochemical, biological and microbiological diagnosis of the waters of La Copa reservoir
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Cifuentes Osorio, Gabriel Ricardo | 2014-06-25

En la actualidad el embalse La Copa, ubicado en el municipio de Toca, Boyacá, construido en el año 1990 para la regulación de sales del río Chicamocha y amortiguación de sistemas corrientes en épocas de lluvias, ha sido caracterizado en estudios exploratorios en el año 1993 por Ruiz y Camacho, y, en el mismo año, por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación FAO; con fines de potencialidad agroalimentaria en países en vía de desarrollo. Actualmente, el sistema tiene una importante función no solamente ecológica por su amortiguación hídrica, sino que, además, por ser el principal abastecedor de riego para la cuenca media del río Chicamocha. En consecuencia, el presente estudio muestra la importancia de realizar seguimiento y monitoreo en este tipo de sistemas hídricos y relaciona las informaciones de comportamiento en cuanto a variables físico-químicas, biológicas y bacteriológicas. En este informe se incluyen los resultados de un plan de monitoreo anual en los diferentes períodos de cambio de régimen hídrico y los principales puntos de muestreo definidos en el reconocimiento de la zona de estudio. También se incluye el análisis del estado trófico, a partir de la estimación del ion NH4; del rango propuesto para la clasificación de lagos hecha por Vollenweider y la aplicación del índice ICOTRO a partir de los valores obtenidos para el ión PO4, información base, para identificar estrategias preventivas de manejo sobre las actividades antrópicas realizadas en el área de influencia directa e indirecta de este importante recursos hídrico, definiendo la importancia de realizar estudios periódicos que aporten conocimientos para evitar la alteración y aumento de vida útil de este sistema. El conocimiento del comportamiento físico-químico, biológico y bacteriológico del embalse, permite establecer elementos de análisis en cuanto a posibles alteraciones ecológicas y evitar o limitar la degradación del ambiente en caso de existir impactos negativos de las actividades socioeconómicas que actualmente se llevan a cabo en el área de influencia del recurso hídrico.

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Phytosanitary and physiological study of bulb onion cultivation in the area of influence of the irrigation district of Alto Chicamocha - Boyacá
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Gamboa Becerra, Rodolfo Alfonso | 2014-04-05

La cebolla de bulbo (Allium cepa L.) es un producto importante en la economía boyacense, por lo cual se hace necesario conservar la calidad y productividad de su cultivo. Dentro del departamento, la mayor tasa de producción se encuentra en el Distrito de Riego del Alto Chicamocha (DRAC), ya que ofrece condiciones ambientales apropiadas para el desarrollo del cultivo. Los parámetros fisicoquímicos y bioquímicos son considerados importantes para determinar la calidad del suelo. Los bioquímicos, debido a su alta sensibilidad, permiten conocer de manera rápida los cambios que se producen en el suelo, para este caso, el cultivado con cebolla de bulbo. Así mismo, la cebolla de bulbo es blanco de plagas que causan detrimento en su calidad y producción, una de estas es el hongo Sclerotium Cepivorum, causante de la pudrición blanca, enfermedad limitante del cultivo debido al difícil control por sus características de propagación y diseminación. El uso de extractos vegetales se plantea como alternativa al control de estas plagas. Este libro aborda tres frentes importantes en el estudio fitosanitario y fisiológico del cultivo de cebolla de bulbo: la valoración de las condiciones fitosanitarias del cultivo e identificación de las características agronómicas específicas de la región, la evaluación de los aislamientos de microorganismos nativos como posibles biocontroladores en el modelo Sclerotium Cepivorum – Allium cepa L. a nivel de campo, y el establecimiento del efecto de algunos extractos vegetales sobre el hongo Sclerotium Cepivorum a nivel in vitro e in situ. Con lo anterior, se propone establecer un sistema integrado de manejo para la producción sostenible y la disminución de problemas fitosanitarios en el cultivo de cebolla de bulbo.

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Position
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Castellanos Vega, Rocío del Pilar | 2018-05-10

El&nbsp;objetivo del presente libro es dar una guía básica para fisioterapeutas en formación sobre el tema de postura, categoría abordada en la Guía para la Práctica de la Terapia Física establecida por la American Physical Therapy Association - APTA. En esta guía se dan pautas básicas del concepto complementadas con actividades para integrar y mejorar su comprensión.

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Practical guide for muscle performance and range of motion exam - Volume 1
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Castellanos Vega, Rocío del Pilar | 2017-09-30

Guía práctica para examen de desempeño muscular y rango de movimiento, como su nombre lo indica, es un texto guía de ayuda para los futuros fisioterapeutas, en él se expone la forma de realizar acertadamente una valoración del sistema musculoesquelético, para diseñar un tratamiento acorde y reajustable con la necesidad individual de los pacientes en el proceso de habilitación y rehabilitación. &nbsp;Este tomo presenta las generalidades de los test y medidas fundamentales en el proceso de examen y evaluación fisioterapéutica, igualmente, la revisión por sistemas para el sistema musculoesquelético, según lo propone la guía APTA. Puntualmente, se abordan los siguientes contenidos: screening, rango de movimiento, desempeño muscular, examen de los músculos faciales, examen de la articulación temporomandibular, examen de cabeza y cuello y respiración, complementadas estas unidades con actividades y casos clínicos que fortalecerán aún más el aprendizaje.

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Practical guide for muscle performance and range of motion exam - Volume 2
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Castellanos Vega, Rocío del Pilar | 2017-11-10

Guía práctica para examen de desempeño muscular y rango de movimiento, como su nombre lo indica, es un texto guía de ayuda para los futuros fisioterapeutas, en él se expone la forma de realizar acertadamente una valoración del sistema musculoesquelético, para diseñar un tratamiento acorde y reajustable con la necesidad individual de los pacientes en el proceso de habilitación y rehabilitación. &nbsp;Este tomo presenta las generalidades de los test y medidas fundamentales en el proceso de examen y evaluación fisioterapéutica, igualmente, la revisión por sistemas para el sistema musculoesquelético, según lo propone la guía APTA. Puntualmente, se abordan los siguientes contenidos: screening, rango de movimiento, desempeño muscular, examen de los músculos faciales, examen de la articulación temporomandibular, examen de cabeza y cuello y respiración, complementadas estas unidades con actividades y casos clínicos que fortalecerán aún más el aprendizaje.

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Recovering environmental services in the Iguaque Massif
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Sánchez Gómez, Natalia | 2018-11-30

El Macizo de Iguaque se localiza en el departamento de Boyacá entre los municipios de Sáchica, Chíquiza, Arcabuco y Villa de Leyva. Esta cadena montañosa es caracterizada por constituirse de un área protegida denominada Santuario de Fauna y Flora de Iguaque (SFFI), perteneciente al Sistema de Parques Nacionales Naturales (SPNN) de Colombia. Además, el Macizo provee servicios ecosistémicos a 17 municipios (250.000 personas aproximadamente, entre población flotante y residente), tales como agua, y especies de importancia ecosistémica y agrícola, además de espacios para el turismo contemplativo, entre otros, aportando al desarrollo socioeconómico de dichas comunidades locales. Esta área ha sufrido una notoria degradación ambiental por diferentes factores, entre los cuales se pueden destacar los reiterados incendios forestales y los fenómenos de variabilidad climática, intensificados por el calentamiento global y la proliferación de especies invasoras, lo que pone en riesgo la sostenibilidad de estos municipios.

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Reduced risks to human health and the environment from the use of pesticides
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Díaz Gómez, Jaime | 2010-08-20

Este libro presenta el proyecto Reducción de los riesgos para la salud humana y el medio ambiente derivados del uso de pesticidas, cuya implementación se dio en la Vereda La Hoya, zona rural del municipio de Tunja, capital del departamento de Boyacá. Esta investigación se adelantó con el propósito de formular estrategias para optimizar el uso de pesticidas en la región de la vereda La Hoya. Asimismo, instrumentar herramientas que combinan el análisis dinámico del destino y la evaluación del riesgo potencial de pesticidas sobre ecosistemas y personas. La problemática abordada por el proyecto no solo es de carácter regional, ya que en muchas regiones de Colombia se pueden observar problemas similares. Los resultados del proyecto están siendo discutidos con las entidades regionales encargadas de manejo ambiental de la región y con los agricultores; adicionalmente, se han derivado recomendaciones encaminadas a la reducción de los impactos sobre los ecosistemas y las personas.

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Research: An Integration of the sciences
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| 2020-01-01

Espacios de encuentro como la&nbsp;Semana Internacional de Investigación&nbsp;e Innovación&nbsp;de la Universidad de Boyacá,&nbsp;constituyen un ambiente ideal para la integración de saberes, el intercambio de experiencias y sensaciones, la socialización de buenas prácticas, la difusión y dinamización del conocimiento. En este encuentro, la fusión de diferentes pensamientos, enriquece el&nbsp;desarrollo de lazos de apoyo entre investigadores&nbsp;y promueve la&nbsp;gestión de la ciencia, la tecnología,&nbsp;la innovación, el arte y la cultura.&nbsp;

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Respiratory function in coal miners from Samacá- Boyacá
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Gonzalez Jiménez, Nubia Mercedes | 2017-01-31

El libro de investigación presenta la condición funcional respiratoria de población minera de carbón en el municipio de Samacá, Boyacá, analizando variables de tipo sociodemográfico, antecedentes tóxico-alérgicos, sintomatología respiratoria, patrones espirométricos con grados de severidad y niveles de saturación arterial (SpO2), que evidencian &nbsp;patrones de anormalidad espirométrica, acompañada de antecedentes tóxico-alérgicos por humo de leña y cigarrillo; visualizando a futuro una problemática relevante en términos de salud pública para este municipio. &nbsp;Se expone el planteamiento de implementación de un programa de intervención integral para la salud respiratoria en esta población, que mitigue el riesgo laboral respiratorio derivado de esta actividad económica del municipio, que incluye cuatro componentes: preintervención, diagnóstico, intervención y evaluación.

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Sabores de la ciudad imaginada
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Rodríguez Rodríguez, Carlos Mario | 2016-08-31

La investigación descrita en el libro propone un análisis de la ciudad de Tunja desde la perspectiva de los imaginarios urbanos y las dinámicas sociales relacionadas con la percepción sensorial del gusto. Indagar por los sabores, permitió el desarrollo de una lectura de la ciudad relacionada con la cotidianidad de los habitantes, con sus prácticas sociales y formas de reconocer y apropiarse de los espacios. A través del estudio del imaginario del sabor fue posible caracterizar eventos, situaciones y lugares, representados en el libro por mapas dibujados, recetarios e itinerarios que describen las rutinas de la ciudad. Esta investigación llevó a reconocer la naturaleza de los espacios, los usos y actividades que implican, así como los sentimientos, opiniones y sensaciones que una ciudad como Tunja, evoca, representa y escenifica.

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School violence in Colombia, an analysis of the implementation of Law 1620 of 2013
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Morcote González, Olga Sofia | 2020-12-18

El libro La Violencia Escolar en Colombia. Un Análisis de la Implementación de la Ley 1620 de 2013 es una publicación que surge como resultado de una investigación cuantitativa, realizada por profesores de la Universidad de Boyacá. En su contenido se destaca la importancia de la convivencia escolar, el entorno escolar y la política pública de convivencia. Adicionalmente se analiza el fenómeno de la violencia direccionado al ámbito escolar. Su temática central es determinar si efectivamente la Ley 1620 de 2013 se ha implementado en las instituciones de educación, para ello se aplicaron 1.072 cuestionarios a estudiantes de los grados noveno, décimo y once de educación secundaria de la ciudad de Tunja, para establecer su conocimiento de la Ley de Convivencia Escolar. Para ello se abordaron cuatro capítulos, el primero referido a los antecedentes y justificación de la Ley de Convivencia Escolar (1620 de 2013). En el segundo capítulo, se presenta el análisis de la implementación de la Ley de Convivencia Escolar en las instituciones educativas de la ciudad de Tunja, en el tercer capítulo analiza las ventajas y desventajas del proceso de implementación de la Ley, para finalizar se concluye la temática y se presentan las recomendaciones de la investigación.

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Sistema de gestión de calidad : Planificación, implementación y estrategias de mejora en la pequeña empresa de Boyacá
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Fraile Benítez, Ana Mercedes | 2020-12-18

Este libro elaborado por docentes de la Universidad de Boyacá, del grupo de Investigación LOGyCA (Logística, Operaciones Gestión y Calidad), pretende ser una guía didáctica para la adopción de procesos de gestión para el mejoramiento de la calidad y así asegurar una mejor competitividad de las pequeñas empresas del departamento de Boyacá, especialmente las del corredor industrial conformado por las ciudades de Tunja, Duitama y Sogamoso. Analizadas las empresas que se tomaron como muestra, de las 5.575 registradas (2015) en las Cámaras de Comercio de las tres ciudades que tienen el mayor dinamismo empresarial y el mayor crecimiento urbano, se constató que las empresas “han despertado a la globalización y reconocen que su gestión debe incluir procesos de control y aseguramiento de la calidad” para poder competir exitosamente tanto en los mercados nacionales como en los internacionales.

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